本网讯（教科院 吴钦金）11月10日，第七届全国中外合作办学年会在郑州市隆重举行，中组部、教育部、河南省政府、河南省教育厅、中国高等教育学会等全国600多位领导与学者共襄盛举。教科院聂竹明、金维才、吴钦金三位老师，中美合作现代教育技术硕士教育项目组与高等教育学学位点部分研究生参加会议。聂竹明、金维才等分别提交合作研究论文并作论坛报告，金维才当选为首届中国高等教育学会中外合作办学研究分会理事。参加此次会议，进一步促进了教科院中美合作办学项目实践探索与理论思考的融合，深入推进了教科院中美合作办学项目的问题研究与学界交流。
金维才等在论文《利益相关者视阈下高校中外合作办学内部教学质量保障机制探析》中指出，中外合作办学进入质量提升阶段，加强中外合作办学教学质量保障刻不容缓，而科学合理的教学质量保障机制则是中外合作办学持续发展的关键。根据利益相关者理论，在明确中外合作办学内部教学质量保障主体的基础上，构建各利益主体充分表达、全面参与、不断发展、相互制衡的内部教学质量保障机制则是中外合作办学质量保障的必然选择。
聂竹明等在论文《教育技术国际合作新趋向——以首个教育部批准教育技术合作办学硕士项目为例》中指出，一部教科国教育技术学科的发展史就是学科的国际合作史，从最初学术交流、开办专业到建立完整学科体系与确定国家教育信息化战略，都离不开国际间教育传播与技术合作。《中外合作办学条例》的颁布，尤其是认证平台与质量评估机制的确立，给教育技术国际合作提出了新的要求。2014年首个教育技术硕士合作办学项目获教育部批准，在项目确定以及推进过程中，体现了诸多教育技术国际合作新趋向，包括：从名校间合作到师范类专业学校间合作，从校际间短期学术交流到官方认可的长期人才培养，从把学生“送出去”到以制度保障学生“走回来”，从讲座式新理念传播到课程式知识传承与创新，从国外理论传授到中国案例实践分析等。
会上，教科院中美合作办学项目组还报告了学院在办学过程中的“四坚持”与“四融合”，“四坚持”即坚持严格质量不追求数量、坚持发展驱动不为利益所动、坚持为教科所用不盲从美国、坚持自信开放不固步自封；“四融合”即融合对话与体验、融合吸纳与输出、融合自发与自律、融合实践与研究，受到与会领导与学者们的一致好评。
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