三跨专业进阶建模领域，顺天致性挖掘少年所长。执教三十春秋里，经济与管理学院张琼教授先后获得安徽师范大学优秀教学一等奖、安徽省教学成果一等奖、国家高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖并成功入选安徽省学术和技术带头人，在国内外重要学术期刊上发表论文二十余篇，指导学生在国内外各种赛事中屡次获奖。从“受”教到“授”教，张琼始终怀抱进取之心，以坚韧的态度不断耕耘在科研之路上，为师大学科建设和事业发展贡献力量。
日积跬步行致远，无问西东向山巅
所有经历，皆有意义。从乡小教师到如今的学术带头人，张琼的科研之路可谓“一波三折”。“一间光线昏暗的教室，一个围着池塘的四合院矮房，是当时在农村的环境。”1994年，从师范学校毕业后，张琼来到乡村小学从教。转折出现在一次与家人的对话，在哥哥的鼓励下，心怀进取之心的她决定参加高考。简陋的条件从未磨灭张琼对教育和学习的热情，她一边认真为学生上好每一堂课，一边抓紧时间复习功课，同时出于对文科的热爱，她在课余闲时阅读了大量的书籍，由此打下的语文基础为张琼的高考助力颇多，凭借优异的成绩，张琼考取安徽师范大学计算机科学教育专业。
“我读计算机的时候，我想不到我以后要学统计。我在学统计的时候，我也没想到我要学经济。”张琼本科毕业后，凭借自己的数学功底考入我校多元统计分析专业深造。在硕士学习过程中，导师郭大伟根据经济学所需的数据分析基础推荐她转向经济方向。正偶然的机会，在阅读了曼昆的经济学后本就喜欢文科的张琼感到很有兴趣，由此逐渐转向经济学研究，后又在导师的引导下走上数学建模的研究之路，于2009年赴对外经济贸易大学攻读产业经济学博士学位。回观张琼的求学之路，三次易辙看似无心插柳柳成荫，其中却是日复一日的积累与沉淀。张琼常以此教导学生：“你要有一颗不断向上不停息的心，前进中途也许会停滞一下，但只有时刻做好准备，机会某一天突然降临的时候你才抓得住。”
没有学科基础，没有文献积累，转弯途中阻力不断，张琼却目光坚定：“我做了决定之后从不遗憾后悔，后悔没用，唯有努力。”让张琼印象特别深刻的是当时学习统计时的一道题，“那道题大家都是用大学数学方法去解，我因为本科是计算机，数学基础没他们深厚，只能用很初等的方法，结果老师发现我这样是可行的，并在这个基础上面把它导出来了。”这次成功的解题是张琼三年硕士学习中的少有的一次，却给了她很大鼓舞。虽然大多数时候的她都总在各种推导难题中苦苦挣扎，可即使成绩不如意时崩溃大哭，她也绝不轻言放弃，而是“不断琢磨、不断泡”。
“这就和泡菜是一样的道理，你泡得越久，越有味道。”谈及自己的科研经验，张琼特别强调了“坚持”的过程。攻读博士时，面对周围本硕博都是经济学科班出身的同学，他们精彩的发言常让她倍感压力。在发觉自己和同学们的差距后，为求“破局”，张琼主动向导师寻求帮助，在每次汇报后都立即追问；甚至虚心向同门师兄请教，找着一同吃饭的机会也跟在后面交流，“学习就跟长跑差不多，你真的冲过那个瓶颈，后面其实也就没那么困难了。”反复提问反复练习再到提炼思考，张琼不懈气地跟自己“作对”，凭着一股韧劲为自己开辟道路。这样不断探索、挑战自我的精神牵引着她在学术科研的路上不断前行。
“泡得久了，心沉下来成果也就出来了。”当发掘出以数学理性化的思考和框架去解释经济现象的学科特点，经济模型的课上理性化、数据化的模式让张琼的心理优势一点点被激发，也让张琼逐渐“上道”。可随着研究的深入，涉及的知识领域越来越广，细节问题也会越来越多，像是探究一个深不见底的未知世界。“每个人自己的想法都是有局限的，要一起交流才会有更多的创新点。”张琼抓住一切机会和身边人交流学习，以合作打破研究瓶颈，在一次次思维的碰撞中，潜力被挖掘，科研项目中那些闪光的创意点就这样诞生了……
张琼坚定地潜心奔走在科研这场长跑之中，在摸爬滚打中积累的多学科基础正适应了经济学学科发展需要。张琼由此找到了适合自己的学科之路，并在此基础上深度挖掘，先后主持国家、省自科等项目十几项，在《中国工业经济》《应用概率统计》《transportation research part a》《journal of transport economics and policy》等国内外重要学术期刊上发表论文二十余篇，获得第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖、第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖、北京市第十四届哲学社会科学优秀成果奖二等奖等科研奖项近10项。
启师大建模新路，共学子荣登高峰
张琼在学术科研上颇有建树，在擅长的数学建模竞赛领域更是带领学生屡战屡胜。“某路口出现了车祸，怎样分配车流量才能把损失降到最小”、“一张有重要内容的纸被撕成碎片，怎样才能让它复原”，把现实问题抽象提炼为模型，再与具体数据和具体现实结合，应用该模型解决想要解决的现实问题，“数学建模竞赛就是看谁能够将这个问题解决的好，表述的优。”张琼带领一届又一届师大学子获得数学建模竞赛国家级、省级奖项，曾带领学生获得过国际数学建模竞赛特等提名奖、一等奖。
如今我校在数学建模竞赛领域屡获荣光，但在很多年前张琼读硕士的时候，我校的数学建模才刚刚起步。一路走来，张琼见证着师大数学建模竞赛领域的发展。谈及涉足数学建模领域的契机，张琼对硕导郭大伟满怀感激：“是郭老师把学生们组织了起来，让师大的数学应用得以发展。”在张琼读研究生时，导师郭大伟专门开设了数学建模课，把张琼叫去当助教，那时的助教与现在设立的助教岗不同，“老师是自掏腰包给我助教费，一直鼓励我，希望我能往上走。”由此张琼开启了她勤勉的数学建模学习之路，认真聆听每一节数学建模课，凡学生要做的作业张琼都要先做一遍，需要辅导时就跟着学生后面辅导，“虽然是助教，但其实也是一个学生，肯定要比其他学生学得更认真。”
笃行不怠，朝益暮习。担任助教期间，本科期间没有任何基础的张琼也基本掌握了数学建模的相关知识。在正式成为师大教师后，张琼更是保有这种抓紧一切机会吸纳知识的学习态度，她常去参加其他老师的数学建模培训讲座，和学生一起练习模拟，不断追求进步。“一开始拿到题我也是不会的，见的多了就有感觉了。”张琼回忆最初带学生参加数学建模竞赛时说：“算法其实有很多，参考答案也都是开放式的，所以凭着经验归类问题类型后要不断尝试，及时调整方向。”令张琼印象深刻的一个算法是topsis（多目标决策规划），在一次模拟赛中，问题很明显属于排序的方向，“大家都能想到因子得分排序，但其实它是有前提条件的。”虽然用软件spss会给出结果，但它并不完美。于是张琼和同学们当场上网查询更好的方法，最后发现了topsis，“它的名字很高大上，但做起来的数学逻辑思维并没有那么难。”张琼让同学们静心思考，结果两个小时就搞定了。“有时候你看着那些东西难，但真正静下来心的时候并没有你想象的那么难。”张琼笑道。
谦逊努力、积微成著的学风铺垫了张琼在指导数学建模竞赛领域的成功之路，与学生的交流碰撞则是张琼指导数学建模竞赛屡战屡胜的法宝。“我常和学生说‘你们不要在我面前当乖宝宝，有问题一定要问，一定要质疑’，老师也不是神，不可能百分之百正确，假如我们彼此都不能说服，那你打比赛的东西肯定也说服不了评委。”张琼很注重学生的独立思辨能力，“如果你完全听从我，那你的头脑就使不上作用了。”她带领的第一支赢得数学建模竞赛国家级一等奖的队伍便是和她碰撞出了思想的火花，“当时想要指导他们，就是因为在数学建模培训课上，队里的一个小姑娘在我讲解的时候发出了疑问。”不盲从，勤思考，张琼和学生互相引导对方的思路，一通百通，最后这支队伍成为了师大第一支拿到数学建模竞赛国家级一等奖的团队。“一点一点的磨，在积累的过程中，慢慢地熟悉。”张琼也在不断的比赛指导中自我提升，成为了学校数学建模的引路人、掌灯人，她深耕不怠、聚沙成塔的态度凝聚起学校数学建模领域的微光，与学生思想碰撞的火花更是闪耀出师大数学建模领域的荣光。
因材施教躬耕润竹，厚积薄发育人不倦
作为安徽师范大学优秀教学一等奖、安徽省教学成果一等奖的获得者，张琼在多年的执教历程中凝练出了“因材施教、交流碰撞”的教学理念。数学建模竞赛、市场调查分析大赛、全国大学生“挑战杯”竞赛……张琼在教学中注重知识的应用，在潜移默化中锻炼学生用所学的知识解决实际问题的能力，注重学生的课堂听课效果，同时，她提倡学生通过竞赛提升自身应用知识的能力，以竞赛培养积极向上、善于发问、沉心积累等科研特质。
“别怕有什么不会的，只要愿意学，问题都可以慢慢解决。”张琼曾遇到过刚入学就想要打比赛的同学，在不懈的坚持和不断地发问中，大一就拿到了市场调查分析大赛国家级三等奖；也曾遇到过对模型算法感兴趣的同学，在兴趣和努力驱动的坚定中一步步迈向保研的成功之路，她常以这些例子鼓励自己的学生，“没有什么时候是真正完全做好准备的，任何时候都要先去做，先去尝试。”
建模比赛很考验对问题分析的敏锐度，一个好的建模团队需要不同方面的人才携手共进解决问题，这就要求指导老师“知道团队缺什么，知道每个人擅长什么”，能够因材施教为团队磨合出最佳组合。因此，“老师跟学生之间相互的配合也很重要，学生要信赖老师，并且跟老师之间应该有毫无保留的交流。”张琼平时经常与同学沟通交流了解学生的个性与特长，结合自身求学经历不断调整着自己的教育方式，“教育方法不像数学题，你永远做不到100分的，我们都只能是不停的学习。”在与学生交流过程中，张琼也不断通过学生的反馈尝试不同的教学方法，“我很喜欢与学生交流，每次都会让我有很多新的感触”，这样的教育理念让张琼在教学路上行稳致远。
回顾教学之路，“积累”是张琼最常提起的词语。最初在小学教学时，张琼凭着严谨负责的态度将倒数的班级在一年内带到了第二，积累了丰富的教学经验。“在那里上课的时候，我从未想过有一天会站在大学讲台上，成为一名大学老师。”张琼忆起往昔时这般感慨道，“学校当时开一门叫计算机检索的新课，因为我有过图书馆助理馆员的经验，正巧没人接，我就接了这门课。”这又为她之后的专业转变埋下伏笔，在张琼看来，“很多时候，你做的事情在当下你并不知道它会有什么用，但它会生根发芽，在某一天开花结果。”
“现在的竞争压力越来越大，大学真的只是起点了。”起点代表着无限可能，正值青春的大学生有着不断试错的资本，张琼谈到了教学过程中常遇到的学生思维误区：经常给自己设限，想着现在什么都不懂，等再多学一点再去找老师，再去打比赛。“那到最后肯定没有勇敢的人收获的多，凡事要先干起来。”她反复强调：“学生进入大学其实就有了一个无形的契约，一定要学好专业课的，打好基础，利用课余时间多提升自己，凡是努力都不会白费。”
葆有认真的态度做好每一件事，超乎勇敢的无畏不断挑战自我，这样坚韧的品质让张琼在学术科研上攻破道道难关，在带队比赛时获得累累硕果，也在不知不觉中感染着每一位学生，她也将始终保持一颗向上的心，坚定地走在师大人才培养和学科建设的大道上。
（采写/阿秀奕、王佳睿；编辑/陈玥羽）
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